第七章:管理素质的培养——领导力游戏（9）..

步骤：

1.请参加活动的学生面对面排成两列。

2.在面对面的两个学生中 必须有一位愿意吃苦 有一位愿意享福。

3.请学生交换位子 愿意吃苦的站在老师的左手 愿意享福的站在老师的右手。

4.班主任声明 从现在起 要让愿意吃苦的人享福 而让愿意享福的人吃苦。

5.将吃苦的人带至房间外 吃苦的人不能看到房间内的情形：请房间内享福的人各抓长绳的一端 将橡皮圈张开套在球上或柱体上 一起把球或柱体移入纸篓内：完成后将物品回归原处。

6.请享福的人到房间外将各自的吃苦人蒙上双眼 然后用语言指挥他们进入房间内 并指挥他们依照刚才享福人所操练的那样进行一遍：失败后重新做 直到成功地将球或柱体放入纸篓。

讨论：

A.是否有指挥者？

B.是否是逐级指挥？

C.是否相互安慰和鼓励？

堆砌砖块

目的：这是一个相对简单的游戏 通过游戏大家能看出单向沟通的局限性。证明学生们采用单向沟通 不能很好地交流 引导他们采用双向沟通完成同样的游戏 锻炼学生的基本领导指挥能力。

道具：两组完全相同的砖块或者木块

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每组50个。最好将砖块涂上不同的颜色 这样每组砖块都是五彩缤纷的（增加混乱度）；给每个学生准备一副手套（用来搬运砖块）。除了将砖块涂上颜色外 还需要事先建好场地。将其中一组砖块构建的精细模型或物体安置在学生们看不到的隔开区域；在隔开区听力所及范围的某个地方随意堆放另一组砖块。譬如 在两棵树之间挂一个毯子隔开第一组砖块 就是一个好办法。

步骤：

1．首先选一个志愿者 这并不是一个危险角色——他的全部工作只是说话。

2．让志愿者和那组隐蔽的砖块待在一起 尽量不让他看到第二组砖块；也不能让其他人知道你把他带到哪里去了。

3．志愿者的工作是指导其他队友建造一个和自己面前的模型完全相同的结构。两处的砖块数量恰好相同。只允许单向沟通 这意味着志愿者只能向他们发指令 而其他队友不能说话。需要强制执行这条规则 当有人提问时 立即阻止他们交流。

4．给学生们分发手套 要求他们听从志愿者的指挥。

5．当学生们按着志愿者的要求建造模型后 还未来得及仔细观看到底造了一种什么结构时 立即向他们提出下列问题：你们只能单方面接受指令 有何感受？你们对此有什么情绪？你们认为自己建造的模型和最初的结构到底有多么相近？

6.向那个只发指令的志愿者提出下列问题：你认为自己的口令清楚吗？游戏过程中你有何感受？你认为队友构建的形状和自己想象的模型接近吗？

7．让大家观看后 比较两个模型。

8．引导大家就沟通、设想和指导技巧等问题展开讨论。

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