第五章:越玩越聪明——智力游戏（12）

5.当学生通过这个方法有效记住10个相互之间毫无关联的事物后，班主任总结：“把记忆方法收入你的记忆库中。下次当你要回想起那10个关键字时，就想想你在这个房间每堵墙、每个角落、天花板和地板上所看到的那些傻乎乎的夸张景象。记住，你设想的东西越有趣，你以后越能轻易地回想起来。”

神奇的大脑

目的：这是一个发挥自身潜能的游戏。人的大脑是非常神奇的，它里面存储着很多东西，比如有一天你就会突然想起一件很久很久以前发生的事情。

步骤：

1.人类的大脑是人们至今没有探寻清楚的领域之一，它就像一台计算机，存储着很多我们曾经经历过和学习过的东西。有些事情你以为自己已经遗忘了，却会突然在某些时候想起它。

2.班主任告诉大家他将会给大家演示这一理论的正确性。

3.班主任问：“谁能告诉我你们一年级班主任的名字？”以往对于这一游戏的实践说明至少有3/4的学生会记得。

4.另一个方法是问学生他们小时候邻居家小朋友的姓名。

讨论：

A.你是什么时候最后一次会想到你的一年级班主任的姓名？为什么这个姓名会那么快地钻进你的脑海里面？

B.为什么有很多事情会一直在脑海里停留，而有一些东西却很快就会被我们忘记？

C.鉴于记忆的这些特性，我们如果想要记住某些东西的话，应该怎么做？

分享心得：

1.实际上，人的大脑的存量是有限的，我们总是在无意识地存储或删除某些东西，总是那些能够给我们留下深刻印象的人或物能够长时间地占据我们的脑容量。

2.一旦我们想要记住某些比较重要的东西的时候，我们可以采取各种方法，例如联想法，然后不断地重复联想，以最后达到记住它的目的。

美丽景观

目的：团队创意是一个团队取得成功的根本前提，而个人创意是团队创意不可或缺的部分。所以作为班主任要让各团队的领导者明白他的小组中各个成员的特点并善加利用。

步骤：

1.将学生分成10人一组，然后发给每组一套材料，要求他们在30分钟内建造出一处优雅、美丽的景观来，要求景色美观、创意第一。

2.要求每一个组选出一个人来解释他们的景观的建造过程。比如：创意、实施方法等。

3.由大家选出最有创意的、最具有美学价值的、最简单实用的景观，胜出组可以得到一份小礼物。

讨论：

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A.你们组的创意是怎样来的？

B.在建造的过程中，你们的合作过程如何？大家的协调性怎么样？各人扮演什么角色，这一角色是否与他的平时形象相符？

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