第四章:人无志不立——励志游戏（4）

红与黑

目的：培养学生的全局观，学会从长远的利益考虑问题；使学生深刻领会双赢的真谛和双赢的重要作用；使学生在合作中能本着双赢的理念，达到双赢的理想结局。

步骤：

1.将全体学生分为2组或4组，每组不超过8人不少于4人，每2组进行游戏，如A、B和C、D。可以根据情况选出一名裁判。

2.出示计分标准：

3.请每组成员在充分考虑计分标准后，经过讨论决定本组选择红或黑，并写在计分表上，交给裁判。

4.由裁判宣布双方的得分（注：不要透露双方的选择），计算标准如上图。如A组选择红，B组选择黑，则A组得-6分，B组得＋6分；如A组与B组都选择红，各得＋3分。

5.游戏分10轮，在第4轮和第8轮结束时，双方可作短暂沟通，但只有双方都提出这种要求才行，其他时间双方不能作任何接触，必须保持一段空间距离。

6.第9、10轮计分加倍。

7.总分为正值的小组为赢家，负分为输家，两者均是正值为双赢。两组均为负值，没有赢家。

讨论：

A.你们队在最短时间内了解了游戏规则吗？

B.计分标准有什么特点？在确定选择之前，你们是否充分考虑过这种特点可能带来的结局？

C.如果每个小组都想赢，这种结局可能实现吗？

D.当计分表上的计分不太理想时，你们是否考虑过其中的原因？是否想到要与另一组进行沟通？

分享心得：

1.计分标准的规律已经限定了两组之间的竞争结局，即只有共赢、共输或一赢一输三种情况，所以最理想的结局是大家双赢。

2.如果相互间一定要争个你死我活，或者讲定合作又违背诺言，那么结果要么是一胜一负，要么是双负——都会存在结局为“负”的风险。

3.在经过两轮游戏后，相对的两组已经意识到如果放弃独赢的观念，大家合作，商定相互间的选择，那么大家都可以得到正值，所以有些小组会在4轮结束时马上和对方沟通。

4.尽管人们习惯于独赢的成就感，但是这个世界上聪明的人很多，与其冒着失败的风险去追求独赢，不如与其他人一起分享胜利。

班级氛围

目的：班级氛围会决定学生之间的沟通与合作状况。舒适健康的氛围有助于班级成员的正常学习与交往，而压抑、对立的环境则不利于同学们发挥创造性和能动性。本游戏可以教会学生创造性地解决问题；培养团队的合作精神；展开对于团队合作环境的思索。

步骤：

1.将学生分成五人一组。给每个小组一些纸和笔，建议每个小组的成员围成一圈坐在桌子旁。

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