第三章:一个篱笆三个桩——团队游戏（2）

（3）你推我让 拈轻怕重 缺乏责任。像这样的例子十分典型：在集体活动（如运动会、班会、联欢会、春游、大扫除等）前的分工中 大家都挑轻的活干 结果出现分工上的困难。好不容易分好工 有的学生抱怨自己分配的工作多 不愿完成；要带工具的人 却把工具忘在家里。在活动过程中 谁也不肯先主动帮助别人 最终闹得班级活动不欢而散。

（4）不闻不问 冷漠处之 缺乏热情。有些学生对自己喜爱的学科学习很投入 而对其他团体性活动的开展不闻不问 拒不接受班级分配给他的任务 结果导致其他成员的热情也随之消失 使活动进程受阻 进而导致班风涣散 班级成员间互相不理睬等。

2.师生之间的合作不默契、不协调

进行新课程教学 必须转变原先的师生关系 教师不再是在讲台上口若悬河 以一种权威的形象出现 而是必须放下架子 和学生一起探讨。讲授课程是师生共同探索新知、共同完成学习内容的过程。在这一过程中 教师也有困惑 也很不成熟 因此对于学生的指导不像传统教学那般得心应手。于是师生之间的合作也不能像课堂教学那般默契 协调。

时代在变 学生已经不再像以前那样信息闭塞；相反在某些方面 学生的知识量甚至比老师还要丰富。如果教师还沿用以前的教学风格 必然导致学生的反感。这就要求教师也要放下架子 与学生一道共同进行学习。

二、原因分析

当代中学生是在独生子女时代形成的一个特殊群体 他们具有特殊的个人品德心理特征 这就给中学素质教育提出了新的问题。特别是农村的中学生 他们更加缺乏群体生活的条件和场所 从小就缺乏团队精神的培养和训练

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无法从活动中得到锻炼和学习 不利于学生的健康成长。

现代中学生之所以缺乏团队精神 不外乎以下几个原因。首先 现在的中学生基本上都是独生子女 他们缺乏前一代人大家庭生活的经验 不习惯与同龄人在一个集体里平等相处。其次 家庭教育的缺位。由于独生子女的原因 家庭普遍比较溺爱孩子 对孩子过分关心和照顾 使得孩子失去了锻炼自己的机会 缺乏自理能力 缺乏责任心 形成了依赖的性格。而责任心是团队精神的前提 表现在一个团队里 就是他们没有主动为别人考虑的习惯 事事以自我为中心来思考 当然难以形成团队合力。最后 传统教育的弊端。我们的学校教育往往以考试成绩作为衡量学生的唯一标准 而考试成绩取决于学生个人努力的程度。因此可以说 是传统教育的人才观过于突出个人因素 而有意无意地忽略了团队精神的培养 导致中学生缺乏集体观念和团队精神。

本章的团队游戏就着重培养学生的团队合作精神 使其更适应现代社会的需要。

第二节团队精神游戏

报数

目的：让学生了解团队合作的重要性；理解团队中每个人不可或缺；感受团队的力量 认识到不抛弃、不放弃团队中每一个人的重要。

步骤：

1.全班同学报数 从1～100即为成功 同学们事先不得互相商量。

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