第二章:打破人际交往的障碍——沟通游戏（1..

认识你真好

目的：融洽班级气氛 增进交流。

步骤：

1.全班同学两人一组自由组合 用5分钟的时间了解对方 不拘形式。

2.约5分钟后 各组说出交谈的主题 班主任将内容记录在黑板上。

3.接着班主任可简略地说一番话：人的一生中都有几位互相信任的知己 若现在这位同伴成为你的知己 你想了解他什么呢？要维持知己关系 你觉得什么最重要？再用5分钟讨论这个问题。

4.大家再集合分享 可能这次谈得更深入。班主任把这次讨论内容记录在前次记录的旁边。

5.全班同学一起讨论前后两次的记录 分享感受。

听我细诉

目的：发泄情绪 增进彼此之间的交流沟通。

步骤：

1.将全班同学围成半圆形

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每人发一张白纸。

2.让同学们写出目前所遭遇的三件不如意的事情 并写出心目中的倾诉对象。

3.请一位倾诉者站在小组中央 请他描述他的倾诉对象。

4.找出一位符合条件（或是条件最接近）的倾诉对象 向他诉说心声。

5.旁观者可自动轮流在倾诉对象的背后 说他所不敢吐露的感受。

分享心得：讨论是否达到了发泄情绪的效用。

人格特质回响

目的：使同学们关心自己 提出自己拥有但自己并不喜欢的人格特质 并聆听他人所提供的改变建议。

步骤：

1.全班同学围圈坐下 班主任提供15种心理需求项目。例如 成就、顺从、秩序、表现、自主、亲和、省察、求助、支配、谦逊、慈善、变异、坚强、攻击等。

2.请学生写出其中三项自己认为太高或太低 而自己不喜欢的人格特质。例如：秩序性太低 自主性太低 攻击性太高等。

3.各人轮流念出所写的 简略述说不喜欢的原因 其他学生回应 并给予建设性的具体建议。

4.大家轮流完毕 讨论感觉。

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