第二章:打破人际交往的障碍——沟通游戏（1..

C．除了聆听对方说话，你有没有留意他的神情、语调、动作？那些神态表达了什么？

D．当你发表意见时，是否觉得别人很难了解你的意思？别人在重述你的话时，是否表达得更精简？

第四节有效沟通的目标——了解、理解、

信任、友情

谁是密友

目的：让同学们了解谁是好朋友，了解自己在朋友心中的位置。

步骤：

1.大家围圈站，一人站在中间。

2.班主任问：“当你想找人倾诉时，在这个小组中，你会找谁？”此时，所有人都要闭上眼睛。

3.站在中间的人，就要走到他心中的密友前，当他说“OK”时，大家便可睁开眼睛。

4.站在中间的人要分享他为何选这个人？被选的人也要分享他的感受，未被选中者如果不满，可提出抗议，并陈述理由。

说明：请站在中间的人闭眼，请大家按自己与他的适当距离而站（在他面前画3～5条线，表示感情的距离）。请他看看这距离适合吗？是否如他所希望的一样（可能有些他以为关系很亲密的人却站得很远）？

温暖的表情

目的：让同学们学习彼此欣赏。

步骤：

1.在班级某位同学过生日的当天全班同学围圈坐，过生日的同学坐在圈中间。

2.大家轮流说出圈中人值得欣赏之处，直至每人都被提及。

3.最后以合唱结束。

说明：班主任引导学生学会欣赏他人的长处，看人不要总看人消极的一面，更要看积极的一面。被欣赏者也可以感知自己的一点儿优缺点，别人都会牢记在心，所以切不可任性妄为。

甜心

目的：让同学们表达对同学的欣赏，懂得沟通的前提在于了解、发现别人的优点。

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道具：糖（每人10粒）。

步骤：

1.将全班同学分为两三组，每组12～15人。

2.每人有10粒糖，每人每送出一粒就要向对方说出你欣赏他/她的一样特质。

3.每个人都要参与，并且直至把糖全部送完。

4.班主任事先要强调规则，不允许自己手中留有原属于自己的糖果。游戏结束后手中的糖果必须都来自于别人的赠予。

分享心得：

1.有没有人手中的糖无法送完？为什么？是因为其他同学缺少这种特质还是你缺乏发现的眼光？

2.谁得到的糖果比较多？是因为他/她确实有着某种大家都了解的特质还是仅仅因为他/她人缘好？

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