第一章:初到一个新集体——破冰游戏（10）

（1）班主任让同学们自告奋勇与全班同学分享关于此次活动的感想与收获。

（2）班主任向同学们说明了解真实的我与接纳别人眼中的我的重要性。

讨论：

A.为什么别人对自己的评价和自己对自己的评价有所不同？

B.自己是否应该调整自己 使别人眼中的我和自己眼中的我保持一致？

形容词

目的：加深彼此的了解。

步骤：班主任说：“什么形容词最适合你 你想不想知道？”

1.全班同学围圈坐 分派纸和笔。

2.每人用一个形容词描述其他同学 并把形容词送给对方。

3.所有人收集到不同的描述 高声轮流读出 并问大家为什么这样形容他。

说明：可以改用动物或水果来描述每个同学。

分享心得：认识别人眼中的自己有时候很重要 因为人往往会对自己有不切实际的认识 不要过于乐观 也不要过于悲观。

扑克分组

目的：使同学之间加强沟通 增进相互的了解 在游戏中培养感情；培养学生承担责任的主动性；培养学生的团队精神及顾全大局、不闹小脾气的精神。

道具：对开白纸1张（事先固定在白板或教室的墙上） 双面胶1卷（事先裁成40cm左右、每组一条

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由上而下间隔地粘贴在白纸上） 普通扑克1副（抽去大小“司令” 一共为52张） 红色白板笔或粉笔1支。

步骤：

1.在3分钟之内 每人将自己摸到的一张扑克牌与另外4个人（或5～6人 视班级人数多少而定）组合成一副牌（可以按这个分组组成他们未来的学习互助小组或兴趣小组） 要力争最快地按以下顺序组成优胜组：

（1）按照同花顺子、同花、杂花顺子方式组合的小组 依次获第一、二、三等奖。

（2）在由若干对子组成的杂花组中 对子数少者（如一组5张的牌中3+2相比2+2+1；6张的牌中3+3相比2+2+2）为第四等奖。

（3）如果出现含“炸弹”（4张一样的牌）的组 则“化腐朽为神奇” 一跃成为所有组中最优的。

（4）某一组合类型中如出现两个以上同类牌 则先组合成功者为本类组合之优。

（5）各组中如果出现了一副没有一条符合上述标准的最差的牌 则表示了整个牌局的失败 大家都没有奖。

2.分发扑克牌（可请班长协助或临时指定一个人协助） 每人自取一张 未得到“开始”指令时 不许看牌。

3.宣布“开始”后班主任密切观察参与者的表现 催促大家及时组合在一起。

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